吉林大学珠海校区

学校简介

吉林大学本部简介

吉林大学是教育部直属的国家重点综合性大学，坐落在吉林省长春市。学校始建于1946 年，1960 年被列为国家重点大学，1984 年成为首批建立研究生院的22 所大学之一，1995 年首批通过国家教委“211工程”审批，2001 年被列入“985工程”国家重点建设的大学，2004 年被批准为中央直接管理的学校。

2000年，原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建新吉林大学。2004年，原中国人民解放军军需大学转隶并入。

学校学科门类齐全，涵盖经济学、法学、哲学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学等全部13大学科门类，拥有本科专业129个，硕士学位授权点304个，博士学位授权点244个，博士后科研流动站42个；有一级学科国家重点学科4个（覆盖17个二级学科），二级学科国家重点学科15个，国家重点（培育）学科4个，一流大学与一流学科建设项目47个。

学校师资力量雄厚，荟萃了一大批学识渊博、治学严谨的国内外知名专家、学者，拥有中国科学院院士和中国工程院院士28人（双聘18人），哲学社会科学资深教授7人，国务院学位委员会学科评议组成员20人，入选者34人，“万人计划”入选者7人，国家级教学名师9人，中央马克思主义理论研究和建设工程项目首席专家5人，国家“973”计划（含重大科学研究计划）项目首席科学家5人，国家有突出贡献的中青年专家13人，教育部“长江学者奖励计划”入选者35人，国家杰出青年基金获得者32人，国家优秀青年基金获得者16人，吉林省“长白山学者”人选65人。

学校现有国家重点实验室5个，国家工程实验室1个，国家地方联合工程实验5个，国家工程技术研究中心1个，教育部人文社会科学重点研究基地6个，教育部重点实验室11个，其他部委重点实验室24个。学校承担了大量国家级和省部级科研项目，产出了一批产业化前景好、技术含量高的高新技术成果。

吉林大学珠海校区

2002年1月13日，吉林大学与珠海市签订《珠海市人民政府 吉林大学合作建设吉林大学珠海校区协议书》，珠海市政府在金湾区划拨5100亩土地给吉林大学长期无偿使用，并给予相关优惠政策扶植。珠海校区采取“珠海市人民政府支持、吉林大学办学、社会力量出资”的运作模式。

珠海校区的整体规划设计方案面向国际国内公开招标，聘请彭一刚院士、沈国尧先生等一批国际知名建筑大师评标，最终设计悉尼奥运会场馆的澳大利亚PTW公司设计的方案中标。2002年12月初开始动工兴建，第一期工程建筑面积12万平方米于2003年8月竣工并投入使用，正在进行第二期工程建设。

吉林大学珠海学院是经教育部2004年5月18日批准成立，现由吉林大学与珠海市华政教育投资有限公司在吉林大学珠海校区合作建设的独立学院。学校现设13个系、2个二级学院、3个教学中心，现设有47个本科专业，全日制普通本科在校生27532名。2012年1月，获得学士学位授予权。2016年5月，学校变更为非营利性的纯公益性学校。

教育思想

吉林大学珠海学院坚持服务性、适应性、导向性相统一的办学思路。

1．服务性：学院积极为区域经济建设、地方经济建设服务。在珠海办学，要立足广东、面向华南、服务全国、放眼世界。作为培养人才的珠海学院与用人单位之间的关系是合作、服务、双赢，核心是服务。

2．适应性： 2002年国家计委提出我国优先发展7个重点产业：软件业、集成电路、移动通信、互联网、数字电视、直播星工程、制造业；广东省重点发展以电子信息为核心的 IT产业、现代加工制造业、汽车产业、建筑装饰材料、纺织服装，制药业等9大产业。珠海学院主动适应国家和区域经济建设和社会发展的稳定需求，设置相应的学科专业，培养高级专门人才。

3．导向性：在鼓励珠海学院本科毕业生报考研究生继续深造的同时，注重以学生就业教育为导向，加强基础理论教学和基本技能训练，培养学生实践能力，提高学生就业率。

办学定位

吉林大学珠海学院的办学定位是多学科、应用性、开放式、高水平、有特色。

多学科——设置学科专业的基本原则：既不能办成综合性，也不能办成单科性，而是办成多科性学院，既适应区域经济发展需要，又发挥吉林大学学科优势，积极稳妥地逐步发展。

应用性——主要设置应用性专业，加强应用性课程建设，训练学生的应用技能。

开放式——每个专业都能够与国内大型企业、行业协会合作办学，与境外知名高等学校、高等教育机构合作培养。

高水平——到2010年，学院的教学水平、科研水平、管理水平和建设水平进入全国独立学院教育的前列。

有特色——在教育观念、投资体制、办学模式、管理制度、培养目标、课程结构等方面办出特色。

培养目标

吉林大学珠海学院努力开创学生健康发展的育人环境，加强学生素质教育，注重学生创新精神、基本技能和开拓能力的培养；树立优良教风，追求人才培养质量，积淀学院办学特色。本科教育总体目标是培养具有优秀的思想品格、良好的人文修养、扎实的理论功底、熟练的专业技能、强烈的创业精神的高级专门人才。具体目标可以概括为“第一线、应用性、高层次、技能型、零距离”。

第一线——主要为国家经济建设第一线培养高级技术和管理人才；

应用性——按需设置应用性专业，加强建设应用性课程，注重培养应用性人才；

高层次——在学科基础理论、专业基本知识和人文素养方面接近国家重点大学普通本科教育的质量标准；

技能型——在专业技能培养和动手能力训练方面超过国家示范性高等职业技术教育的技术标准；零距离——尽力使学生缩短学校和用人单位之间的过渡期，到工作岗位上手快，很快能独立工作，经过短期专门培训后便可一步到位。

师资队伍

吉林大学珠海学院充分发挥重点大学举办独立学院的品牌优势，努力发掘学校本部的智力资源，积极引进优秀的学科专业带头人和青年骨干教师。

1．专业骨干教师。已经从吉林大学本部和美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、香港等国家和地区留学回国研究生中引进一批学科专业带头人和青年骨干教师长期稳定落户珠海，主要负责珠海学院、软件学院的专业和课程建设，承担基础课和专业课及双语教学工作；

2．本部智力资源。主要承担珠海学院、软件学院和研究生部分公共基础课和专业课教学工作；

3．社会兼职教师。聘请国内外高等学校有关学者和大型企业高级技术专家和管理专家，主要承担前沿知识、专业实务、案例分析、业务实践等教学工作。

珠海学院目前拥有专职教师117人，其中院士1人，博士生导师2人，国家级和省级有突出贡献专家1人，享受政府特贴3人。教授 49人，占 41.9%；副教授 15人，占12.8%；讲师 16人 占13.6%；助教 37人，占 31.6%；博士后 2人，占1.8%；博士 11人，占9.4%；双硕士3人，占2.6%；硕士 33人，占28.2%。

专业设置

设置原则

根据国家和区域特别是“泛珠三角”社会发展和经济建设的稳定需要，充分发挥吉林大学本部的学科力量，吉林大学珠海学院主要设置优势学科专业、特色学科专业、交叉学科专业和新兴学科专业。

系别设置

●艺术系：视觉传达设计专业、动画专业；

●中国语言文学系：汉语言文学专业、广告学专业、汉语国际教育专业；

●公共管理系：行政管理专业、劳动与社会保障专业、社会工作专业；

●工商管理系：工商管理专业、市场营销专业、人力资源管理专业、会计学专业、会计学（2+2中外学分互认项目）

●国际贸易与金融系：国际经济与贸易专业、金融学专业、金融学（2+2中外学分互认项目）、投资学专业；

●物流管理与工程系：物流管理专业、电子商务专业、物流工程专业；

●旅游管理系：旅游管理专业；

●机械与汽车工程系：机械设计制造及其自动化专业、汽车服务工程专业、车辆工程专业、工业工程专业

●电子信息系：电子信息科学与技术专业、微电子科学与工程专业、自动化专业、通信工程专业、测控技术与 仪器专业、电气工程及其自动化专业；

●计算机科学与技术系：计算机科学与技术专业、软件工程专业、网络工程专业、信息管理与信息系统专业；

吉林大学珠海校区

●化学与药学系：应用化学专业、制药工程(生物制药)专业、药物制剂专业、中药学专业、化学工程与工艺专 业、材料科学与工程工业专业、食品质量与安全；

●建筑学系：建筑学专业（五年）、城乡规划专业（五年）；

●音乐舞蹈学院：音乐表演专业、舞蹈编导专业、音乐学专业（师范）。

教学工作

吉林大学珠海学院培养具有优秀思想品格、良好人文修养、扎实理论功底、熟练专业技能、积极创新精神的高级专门人才；鼓励毕业生考取境内外研究生继续深造。

学校各学科由本院教授、外校教授和实际部门专家共同组成教学指导委员会，审查专业培养方案、创建实习和就业基地。在此基础上学校成立了院级教学指导委员会，对各专业教学计划和教学过程、实践教学和教学改革方案给予指导。同时，负责审核全校公选课。

吉林大学珠海校区

学校坚持培养应用型人才，在教学过程中，坚持从培养模式、课程体系、实习基地建设、实习指导等各方面加强实践教学。加强与企事业单位的产学研合作，倡导“实习-毕业论文（设计）-就业”一条龙式的培养方式。从教务处到各基层教学单位都指派专人负责产学研基地建设。在学生实习期间，学校要求指导教师深入实习基地，了解学生实习中的各种问题，实地指导，保障实习的工作质量。在基础建设和经费投入上积极支持实践教学，2008年先后投入使用了建筑面积达3.3万平方米的综合实验楼和机电实训楼；建起了化学、物理、电子、计算机、工商、艺术等各种实验室171间，有效地保障了实验教学的顺利进行。以建筑面积达5 千平方米的机电实训楼为例，内有液压与气动、测控技术、数控加工、汽车构造等10个实验室，拥有加工中心、数控铣、数控车、线切割、汽车底盘架等大批先进实训设备。

学校通过有关规章制度和教学管理系统平台，构建多层次、全方位、立体化的教学质量监控体系与平台，采取自由听课与推荐观摩教学课相结合、教学管理人员听课与教师听课相结合、师生座谈会与学生网上评教相结合、督学查课与学生信息员查课相结合、定期集中检查与全程随机抽查相结合等多种措施和手段，不断改进原有质量监控体系，形成长效监控机制，使教学质量监控体系日益完善。建立并不断完善教学激励机制，制订了精品课建设、优秀教学成果评比、青年教师教学大赛、特色专业建设、重点专业建设等办法，并已实施。

学校十分重视教学管理队伍和教学管理规章制度建设。由教务处和各教学单位教学秘书组成了教学管理队伍，定期开展教学工作的业务培训和经验交流。近年来，陆续结合本院实际，在质量工程、学籍管理、命题规范、阅卷要求、成绩登录、毕业论文指导等各个方面，建立和完善了适合本院需要的规章、制度、办法。

文化活动

校园文化

吉林大学珠海学院的建设与发展得到了社会各界的广泛关注和支持。学校经常邀请不同领域的学术大师和吉林大学本部的名师来校进行高水平的学术讲座、专题报告；马云、王石、白岩松、鲁豫、俞敏洪等多位社会名流和同学们面对面交流，极大地开阔了学生们的学术和社会视野。学生在感受浓郁校园文化的同时，也积极参与并推动着校园文化的建设 与发展。

院士讲座

为塑造学校的学术品牌，营造良好的校园文化学术氛围，提升校园文化知识层次，提高学生文化修养和学术品位，自2006年秋季学期起，吉林大学珠海学院开始举办“科技大师系列讲座”，每周邀请一位院士来校讲学，迄今已有来自中国科学院、中国工程院、第三世界科学院和国际宇航科学院的96位院士光临，并主讲了141场讲座，极大地开阔了师生的学术视野。“院士林”里，院士们手植的红木棉枝繁叶茂，与“校友林”、“国际合作林”、“校企合作林”一道为校园增添了亮丽的风景。2013年9月，以科技大师系列讲座为引领的讲座体系建设成果经学校推荐，参加广东省2013年高校校园文化建设优秀成果评选，荣获三等奖。

学生获奖

吉林大学珠海学院组织学生参加国家级、省级大学生科技、文化、体育及其它专业类比赛，近四年来共获得各类奖项1448项，其中获得国家级奖项达582项，,省级690项，市级176项。近年来，我校组织学生参加了“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛、全国三维数字化创新设计大赛、“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛、全国高校市场营销大赛、高教社杯全国大学生数学建模竞赛、 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“西安世园会”专项竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、 “挑战杯”广东大学生创业计划竞赛、首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛、亚洲青年歌唱家大赛、香港国际舞蹈大赛等多项国家、省、市级别的学术科技类和文化艺术类，学生们在竞赛中顽强拼搏、努力进取，取得了骄人的成绩，为营造良好的学风校风和推动校园文化建设长足发展打下了坚实的基础。

国际合作

吉林大学珠海学院积极推进开放式办学，加强与国（境）外高校的交流与合作，目前已与美国布莱恩特大学、英国考文垂大学、加拿大卡普顿大学、澳大利亚埃迪斯科文大学、俄罗斯托木斯克理工大学、瑞典耶夫勒大学、新西兰奥克兰大学、新加坡国立大学苏州研究院、日本樱美林大学、韩国庆熙大学、泰国博仁大学、台湾中央大学、香港教育学院、澳门大学等97所国（境）外高校及机构建立了校际交流关系并已开展多方面的合作。

学校鼓励和支持学生到国（境）外大学学习。2008年至今，学院已选派1683名学生赴美国、英国、澳大利亚、瑞典、新加坡、日本、韩国、泰国、台湾、香港、澳门等国家和地区的高校攻读双学士学位、硕士学位或进行交换留学、交流和调研；选派370余名学生赴美国迪士尼世界等大型国际企业开展带薪实习、调研；外派100多批教师代表团赴国（境）外高校进行访问、参会、研修，开展科研项目。学院已有来自美国、德国、澳大利亚、瑞典、奥地利、西班牙、俄罗斯、委内瑞拉、日本、韩国、朝鲜、泰国、菲律宾、也门、约旦、尼日利亚等国家的705人次外国留学生来校学习、生活。学校每年将为全院学生提供100多个公费留学名额。日益频繁的国际交流与合作，极大开阔了学生的国际视野，增强了学生参与国际竞争的能力。

为适应学校发展需求，进一步推动国际教育交流项目，2013年11月，学校国际教育交流学院正式成立，致力于开发国际交流项目、招生外国留学生等各项国际教育交流事务。在未来的发展中，学校将继续着力拓展“3+1”联合培养项目、“2+2”双学士学位项目、“4+N”硕士学位项目等多种联合培养人才模式，每年仍将选派约200-300名学生赴国（境）外留学深造或短期交流。同时学校将大力推广跨国带薪实习项目，计划每年选派100多名学生赴境外开展海外带薪实习、调研。国际教育交流学院常年开设出国留学预备班、短期外语强化班及雅思提高班，为有志出国留学进修的师生提供语言培训，累计约1400名学生参加培训。

校企合作

吉林大学珠海学院全面贯彻科学发展观，长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务。目前，学校已经与社会各界建立了广泛的合作关系，与不同行业的400多家企事业单位、科研机构共建产学研实习基地，实行校企合作办学，努力实现优势互补，推动联合培养人才新机制的建立和完善，全方位培养应用型人才，尽全力促进学生就业。

学校注重加强对实习教学环节的管理，重视培养和提高学生实践能力。借助于实习基地提供的良好平台和实习、实践指导教师的直接引导，实践教学环节得以更加顺利地开展，在培养学生理论与实践相结合能力的同时，显著提高了学生动手操作能力和解决实际问题的能力。

在合作研发环节，通过深化校企合作的融合度，打开了校企合作的新局面，“深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展”的合作机制得以建立。在信息资源、知识资源、智力资源和财富资源等方面，均体现出优势互补的良好态势，校企双方的需求得到了一定程度的满足，学校培养人才、服务社会的功能有效地得到了有效的发挥，协同效应逐步凸显。2015年，我校毕业生一次就业率为97.72%，就业环境和平均起薪显著提升，人才培养质量有了明显进步。

科学研究

吉林大学珠海学院坚持以学科建设为龙头，统筹推动人才培养、科学研究、社会服务、师资队伍建设及建设资源的优化配置。学院采取多种措施建设特色学科和科研方向，聚焦应用基础研究、应用研究、技术及产品开发与应用，大力推动科研成果转移转化。

学校充分利用吉林大学的优势优质资源，不断引进高水平的科研团队和学科带头人，引领学科和科研发展。先后与任露泉院士团队、无机合成与制备化学国家重点实验室、信息产业部计算机通信重点实验室、符号计算与知识工程教育部重点实验室、地面机械仿生技术教育部重点实验室，以及吉林大学计算机学院、通信工程学院、电子科学与工程学院、生命科学学院、化学学院、机械学院等科研团队合作。目前学校拥有工业设计及模具制造公共实验室、符号计算与知识工程公共实验室、中小企业生物医药（技术）服务平台、珠海文化理论研究基地、珠海横琴创新发展研究基地、珠海温泉产业与文化研究基地、文化理论研究所、旅游研究所、产业经济研究所、公共管理与社会服务研究所、机电工程研究所、软件研究所、高等教育研究所、东方文化研究中心等14个研究机构。其中中小企业生物医药（技术）服务平台被认定为“珠海市中小企业公共服务示范平台”、“广东省中小企业生物医药（技术）实验室）、工业设计与模具制造实验室，均被认定为珠海市公共创新实验室；珠海文化理论研究基地、珠海横琴创新发展研究基地、珠海温泉产业与文化研究基地，被认定为珠海市首批社会科学研究基地。

学校始终坚持应用型人才培养的办学定位，打造高水平的师资队伍，在保证教学工作有序进行的同时，积极支持、鼓励教师参与科学研究。目前学校承担有国家自然科学基金项目、国家工信部、教育部人文社科项目、省科技厅及教育厅项目多项，科研项目、科研成果的数量和质量近年来快速提升。教师科技创新活动始终围绕服务地方经济、促进区域经济快速发展开展，涌现出的新技术、新方法、新观点有力促进了教学内容的不断更新和地方经济社会发展。

就业情况

吉林大学珠海学院十分重视毕业生就业，毕业生就业工作在珠三角很有影响，2010年学校被评为“广东最具就业竞争力独立学院”。毕业生就业遍布全国各省市及港澳地区，毕业生就业率和就业质量在同类院校中居于前列。

2008年首届毕业生总体就业率达96%，其中有76%的毕业生在珠三角经济发达地区就业；有4.25%的毕业生考取境内外研究生，6.16%的毕业生在国有大中型企业就业，2.52%的毕业生在事业单位就业。

2009年毕业生人数3085人，总体就业率95%，其中在广东就业的占80.75%。有31.5%的毕业生在国有企事业单位就业，有5.34%的毕业生在国家级单位就业。

2010年毕业生3465人，总体就业率96.08%，其中在广东就业的占83.26%，到各级国家行政机关、事业单位、国有企业就业的占13.7%。

2011年毕业生3728人，总体就业率97.48%，其中在广东就业的占83.57%，到各级国家行政机关、事业单位、国有企业就业的占12.6%，有125人考上国（境）内外研究生。

2012年毕业生4748人，就业率98.56%，在广东就业的占83%，有139人考上国（境）内外研究生。

2013年毕业生人数6278人，初次就业率98.28%，其中在广东就业的占86.22%, 珠三角九城市就业人数达74.18%。

2014年毕业生6448人，初次就业率为96.81%，其中在广东地区就业占就业学生总数的85%；在珠三角地区就业的占就业学生总数的73%，在珠海就业的有931人。

2015年毕业生人数6810人，初次就业率为97.72%，在广东就业的占88.84%，珠三角九城市就业人数达76.59%，其中在机关、部队、党群以及政法系统工作的人数为308人，在事业单位工作的人数为690人。

基础设施

吉林大学珠海学院具有一流的本科教学条件，校园依山傍海，占地2,421亩，建筑面积57.8万平方米，截止2016年4月，建设投资24.37亿元，资产总额 24.41亿元（含社会捐赠），美国UGS公司、摩托罗拉公司、联想集团等国内外知名企业向学校捐赠的软件及各类教学实验仪器设备总值近6.4亿元。

吉林大学珠海校区

学校图书馆经过建设和发展，馆藏图书已经形成了具有学科、专业优势且具有自身特色的综合性藏书体系。现有馆藏图书271万余册（含电子图书），并与吉林大学本部建立了文献资源共享关系。通过大力接收社会团体和各界人士捐赠的中外文图书，丰富图书的种类，以满足教学、科研以及特色学科发展的多样化需求。

学校标识

校徽

构成元素及涵义标识图案状如鼓满风帆、破浪而行的航船。寓意为：吉林大学珠海学院在吉林大学正确领导与大力支持下，如鼓满风帆的航船，从南中国海岸边起航。“狭长风，破万里浪”驶向光辉灿烂。

1、“JL”为JILIN（吉林）的缩写，图案显示为伴船而飞的鸿雁。

2、“U”为UNIVERSITY（大学）缩写，图案显示为鼓满劲风的船帆。

3、“ZH”为ZHUHAI（珠海）缩写，图案显示为乘风破浪的船体。

4、“C”为COLLEGE（学院）缩写，图案显示为翻卷的浪花。

5、“2004”为吉林大学珠海学院获教育部批准成立年份。

6、“——”（水纹）居图案下方，按”上北下南”说，寓意为南中国海，即吉林大学珠海学院的地理方位。

校训

爱国勤奋、和谐创新

爱国，是公民应有的道德情操，是中华民族的优良传统，是民族精神的核心内容，也是社会主义核心价值观。爱国从来就是动员和鼓舞各族人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。

勤奋，就是要认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

和谐，是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，它是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。

创新，是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

校旗

吉林大学珠海学院校旗吉林大学珠海校区

所获荣誉

2010年，学校被评为“广东最具就业竞争力独立学院”

2013年，在广东省教育厅就业督察评定中获评优秀

2015年，学校被广东省教育厅评选为“广东省创新创业教育示范学校”，在全国民办高校创新创业教育示范学校评比中荣获“创新创业教育实践实训基地建设奖”

2016年，荣获新华网全国“就业典型高校”

2018年，荣获新华网全国“就业典型高校”和“双创典型示范高校”

学校在京领新国际所发布的“2019年中国民办大学国际化竞争力300强”中，位居第21名

学校在创业时代网所发布的“2020年中国大学创业创新竞争力300强”中，位居第58名

地理位置

吉林大学珠海校区

校园背靠峰峦叠翠的观音山，面对烟波浩渺的南中国海，位于珠海航空产业园之内，靠近国际枢纽海港高栏港，位于珠三角战略发展要地。校园由闻名世界的设计悉尼奥运会场馆的澳大利亚PTW公司按照澳洲滨海建筑风格整体规划设计，环境优雅，椰风海韵，空气清新，风光绮丽，是莘莘学子读书学习的理想园地。

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